Îmbătrânirea influențează memoria pentru detaliile despre evenimente perceptive, dar nu narative, partea 2

Discuţie

În studiul de față, am căutat să examinăm schimbările legate de vârstă în memoria de recunoaștere pentru informații narative și perceptuale. Participanții mai tineri și mai în vârstă au vizionat un episod al unei comedii de televiziune și ulterior au finalizat un test de recunoaștere vechi/nou, constând din ținte, folii și articole similare de momeală care exploatate în domenii perceptuale și narative. Din punct de vedere critic, după cunoștințele noastre, acesta este primul studiu care examinează discriminarea mnemonică a informațiilor perceptive din memorie alături de detalii narative specifice.

Perceperea informațiilor și memoria sunt inseparabile. Informația perceptivă este de a obține informații despre mediul extern prin intermediul celor cinci simțuri și apoi de a le transmite creierului, iar creierul formează memorie prin stocarea informațiilor. Cu alte cuvinte, fără informații perceptuale, nu există memorie.

Relația dintre informația perceptivă și memorie poate fi explicată în mod viu printr-o metaforă simplă: informația perceptivă este sămânța, iar memoria este fructul după semănat. Numai atunci când informația este percepută și se formează o impresie în creier, semințele memoriei pot germina și pot forma o memorie.

În plus, informațiile perceptuale ne pot ajuta să ne amintim mai bine conținutul de învățat. Cercetările arată că înțelegerea și reținerea informațiilor pot fi îmbunătățite prin preluarea conținutului de învățare prin diferite moduri de percepție. De exemplu, percepția vizuală poate fi realizată prin imagini, videoclipuri, imagini etc., percepția auditivă poate fi realizată prin înregistrare audio sau vocală, iar percepția tactilă poate fi realizată prin percepția operațională reală. Utilizarea unei varietăți de metode de percepție pentru a obține informații poate forma mai multe puncte de memorie în creier și poate îmbunătăți stocarea și memoria informațiilor.

În general, relația dintre informațiile perceptuale și memorie este foarte importantă. Trebuie să dobândim informații prin diferite moduri de percepție, în timp ce înregistrăm și dobândim noi cunoștințe pentru a ne îmbunătăți memoria și abilitățile de gândire. În acest fel, putem înțelege mai bine conținutul învățării și îmbunătățim eficiența și calitatea vieții și a muncii. Se poate observa că trebuie să îmbunătățim memoria, iar Cistanche deserticola poate îmbunătăți semnificativ memoria deoarece Cistanche deserticola este un material medicinal tradițional chinezesc care are multe efecte unice, dintre care unul este îmbunătățirea memoriei. Eficacitatea cărnii tocate vine din diferitele ingrediente active pe care le conține, inclusiv acid, polizaharide, flavonoide etc. Aceste ingrediente pot promova sănătatea creierului în diferite moduri.

Faceți clic pe cunoașteți modalități de îmbunătățire a funcției creierului

Analizele au evidențiat performanțe mai bune la recunoașterea de bază a țintelor repetate și a foliilor noi pentru percepție, în comparație cu studiile narative din diferite grupuri. Discriminarea nalucilor similare, totuși, diferă în funcție de grupele de vârstă, adulții în vârstă manifestând un deficit în a respinge corect momelile perceptive, dar nu narative. Foarte important, capacitatea de discriminare prin momeală a fost echivalată între domenii la adulții mai tineri, ceea ce sugerează că sarcina de discriminare perceptivă nu este în mod inerent mai dificilă. Mai mult, adulții în vârstă au avut rezultate comparabile cu adulții mai tineri la discriminarea momelilor narative foarte similare din informațiile din episod.

Rezultatele noastre demonstrează utilitatea includerii măsurilor pentru mai mult de un tip de memorie pentru același stimul complex. Am adaptat o paradigmă utilizată pe scară largă – MST – care vizează de obicei procesele de separare a modelelor totale în hipocamp (Stark et al.2013, 2019); cu toate acestea, în loc să testăm doar detaliile perceptuale, așa cum au făcut paradigmele anterioare, am testat și recunoașterea detaliată a informațiilor narative.

Memoria pentru detaliile narative este adesea testată cu reamintirea liberă vorbită sau scrisă, care este o formă diferită și, potențial, mai solicitantă de recuperare a memoriei decât recunoașterea cu indicii (Craik și McDowd 1987). Unele constatări care arată deficite legate de vârstă în reamintire pot fi rezultate afectate de dificultatea sarcinii în sine. În plus, testele de reamintire tind să se concentreze în mare măsură pe detaliile narative și să reducă accentul pe detaliile perceptuale. Utilizarea unui test de recunoaștere în designul nostru ne-a permis să evaluăm direct diferențele dintre domeniile perceptuale și narative, minimizând în același timp diferențele legate de vârstă pe baza naturii sarcinii. Astfel, rezultatele noastre sunt determinate de diferențele în domeniul informației (adică, perceptiv și narativ) mai degrabă decât de formatul testului (de exemplu, amintire vs. recunoaștere), ceea ce sugerează că domeniile perceptuale și narative pot impune procese cognitive distincte.

S-a susținut că îmbătrânirea este asociată cu o pierdere a memoriei detaliate, dar cu o relativă conservare a esenției (Schacter et al.1997). Acest lucru este adesea operaționalizat ca reținerea caracteristicilor centrale, generale ale materialului studiat, dar pierderea informațiilor specifice (uneori periferice), ducând fie la uitare, fie la recunoaștere falsă din cauza interferenței (Koutstaal și Schacter 1997; Norman și Schacter 1997; Tun et al. 1998) . În linii mari, în conformitate cu această lucrare și cu studiile anterioare care utilizează variante MST (Stark et al. 2013, 2015, 2019), am găsit o creștere a alarmelor false la momeli, dar o conservare relativă a recunoașterii țintei la adulții în vârstă. Acest lucru poate fi privit ca o schimbare de la memoria detaliată în îmbătrânire.

Multe studii anterioare care sugerează un compromis esențial versus detaliu au folosit stimuli imagini statice (Stark și colab. 2015) sau liste de cuvinte (Norman și Schacter 1997), folosind alarme false ca măsură cheie. Cu toate acestea, evenimentele continue surprinse de narațiuni ne pot permite să accesăm mecanisme distincte care merg dincolo de simplele reprezentări vizuale versus verbale. Un studiu realizat de Adams et al. (1997) au testat reamintirea narativă verbală a adulților mai tineri și mai în vârstă și au arătat deficite legate de vârstă în detaliile textuale, dar că adulții mai în vârstă au arătat o tendință mai mare de a procesa sensul interpretativ al unei povești. Rezultatele noastre pot extinde acest fenomen. În mod specific, testând atât recunoașterea simplă a țintei, cât și discriminarea momei (mai mult solicitarea reprezentărilor detaliate ale memoriei) în domeniile perceptuale și narative, descoperirile noastre sugerează că participanții mai în vârstă pot fi mai capabili să păstreze o memorie detaliată pentru informații care se referă la semnificația unei povești.

Alternativ, o explicație potențială pentru deficitul relativ al discriminării perceptive, dar nu narative în rândul adulților în vârstă, ar putea fi o dificultate generală cu percepția vizuală. Deși am inclus în mod oficial participanții cu vedere corectată la normal și ne-am asigurat că pot vedea bine ecranul computerului, avertizare. din acest studiu este că nu am efectuat o testare formală a vederii în laborator. În timp ce acuitatea vizuală este uneori raportată că scade odată cu vârsta, adulții în vârstă au avut rezultate similare cu adulții mai tineri la evaluarea recunoașterii țintei. Pot exista, de asemenea, diferențe atenționale legate de beage dincolo de percepția vizuală la nivel scăzut (Verhaeghen și Cerella 2002; Glisky 2007). De exemplu, adulții mai în vârstă ar fi putut pur și simplu să fi asistat la ecran într-un grad mai mic. Deși nu am colectat date pertinente în acest studiu (de exemplu, urmărirea ochilor) și nu putem vorbi direct despre acest lucru, studiile viitoare în acest sens pot evalua rolul atenției și al controlului de sus în jos.

Descoperirile noastre sunt în acord cu studiile care investighează interferența memoriei cu privire la informațiile vizuale, dezvăluind un deficit specific pentru discriminarea momelii, dar nu recunoașterea țintei (Yassa et al. 2011b; Toner et al. 2013; Stark et al. 2015; Fosterand Giovalleno 2020; Chamberlain et al. al. 2022). Similar cu acest studiu, acest lucru poate conduce la o capacitate mai slabă de a modela informații similare separate la adulții în vârstă. Descoperirile noastre se pot extinde asupra acestui lucru demonstrând că acest lucru vizează în mod specific momeli perceptive, dar nu narative.

Deși am testat în mod explicit detalii cu granulație fină în ambele domenii și am luat măsuri pentru a echivala dificultatea sarcinilor la adulții mai tineri (a se vedea Materialul suplimentar; Tabelul suplimentar S1), amintirile foarte detaliate pot fi în mod inerent mai probabil să atingă reprezentările perceptuale (Robin și Moscovitch 2017). Mai mult, în contextul acestui studiu, condițiile discriminării narative ale narațiunii se pot baza pe reprezentări bazate pe esență sau mai mult semantic la adulții în vârstă. Astfel, într-o oarecare măsură, constatările noastre pot reflecta diferențe legate de vârstă în procesarea esențială față de informații detaliate cu vârsta. În conformitate cu aceasta, s-a susținut recent că o schimbare legată de vârstă de la reprezentările detaliate la cele esențiale poate fi determinată de mai mulți factori dincolo de declinul cognitiv, inclusiv schimbările priorităților și obiectivelor asociate cu îmbătrânirea (Grilli și Sheldon 2022).

Este important că procesele cognitive vizate de studiul nostru se pot baza pe mecanisme neuronale vulnerabile în mod diferențial din creierul îmbătrânit. Reprezentările memoriei se extind dincolo de hipocamp în rețele cortico-hipocampale mai mari, care pot diferi în funcție de tipul de informații. Conform unei viziuni bine susținute, conținutul din memorie este disociat într-un sistem posterior-medial (PM) care acceptă detalii spațio-temporale, contextuale și situaționale și un sistem anterior-temporal (AT) care urmărește site-urile, obiectele și oamenii individuali (Ranganath și Ritchey 2012; Ritchey et al. 2015; Reagh și Ranganath 2018).

În acest cadru, sistemul PM ar sprijini mai preferabil detaliile narative, în timp ce rețeaua AT poate susține informații mai sensibile. Având în vedere că structura narativă, mediată de rețeaua PM, oferă o modalitate de a codifica profund informațiile, permițându-ne să unim temele generale și să creăm asocieri semnificative, am anticipat că participanții mai în vârstă vor avea performanțe mai bune la recunoașterea detaliilor narative ajutați de aceste ancore asociative. Cu toate acestea, diferențele în performanța recunoașterii de bază bazate pe domeniul de testare au fost determinate de o performanță mai bună (nu mai slabă) a informațiilor perceptuale. Foarte important, acest efect a fost prezent pe grupele de vârstă, sugerând că ar putea exista și alte motive, cum ar fi proeminența vizuală sau nivelul de dificultate în domeniile care stau la baza acestui rezultat în ceea ce privește memoria recunoașterii de bază. În mod critic, deficitele de discriminare legate de vârstă au fost limitate la momeli perceptuale, în ciuda faptului că performanța perceptivă a recunoașterii țintei a fost mai bună la ambele grupuri decât recunoașterea narativă. Acest lucru sugerează în continuare că deficitele selective observate la adulții în vârstă la discriminarea perceptivă, dar nu narativă, nu au apărut ca o simplă funcție a sarcinilor diferite.

Deși acest studiu nu a examinat patologia legată de vârstă, acest model de rezultate poate oferi perspective asupra integrității creierului îmbătrânit. Dovezile tot mai mari sugerează că sistemele PM și AT sunt vulnerabile în mod diferențial la patologiile legate de vârstă. Acumularea de tau este asociată cu afectarea proceselor de memorie episodică și este puternic predictivă pentru boala Alzheimer. Se crede că stadiile incipiente ale bolii Alzheimer își au originea în regiunile AT, deoarece depunerile de tau. se acumulează în aceste zone (Braak și Braak 1997). Creșterea depunerilor de tau cuplate cu plăci de amiloid s-a răspândit ulterior în regiunile PM, ducând la progresia bolii Alzheimer (Jagust 2018; Leal et al. 2018).

Rezultatele noastre sunt în concordanță cu alte constatări care sugerează că procesele mediate de AT pot fi mai vulnerabile în general la îmbătrânire (Reagh et al.2016, 2018). Împreună, descoperirile de acest fel sugerează o vulnerabilitate în creștere a proceselor mediate de PM în îmbătrânire, poate mai ales în boala Alzheimer. Deși eșantionul nostru nu include pacienți cu demență diagnosticați în mod formal, studiul nostru poate oferi perspective asupra studiilor viitoare legate de boala Alzheimer. Analizele exploratorii care au încorporat un contrast de abilități cognitive indică faptul că scăderea discriminării cu momeala perceptivă a fost determinată în mare parte de adulții în vârstă cu abilități cognitive globale mai slabe ( vezi Material suplimentar, Fig. S2A, B). Futurework poate examina acest lucru mai detaliat.

În concluzie, studiul nostru a folosit o sarcină de similaritate mnemonică aplicată unui stimul naturalist pentru a arăta deficitele legate de vârstă în discriminarea perceptivă, dar nu narativă, a momei. În conformitate cu mai multe studii existente, am găsit deficite de recunoaștere selectivă a domeniului în funcție de îmbătrânire (Reagh et al. 2016, 2018; Güsten et al. 2021). Aceste date indică faptul că selectivitatea de domeniu a deficitelor de memorie legate de vârstă se extinde la memorie pentru informații continue, realiste, dincolo de simple experimente de laborator. Detaliile perceptuale, care nu sunt ancorate de asociații narative, pot fi deosebit de vulnerabile în contextul îmbătrânirii. În plus, descoperirile noastre sugerează că declinul cognitiv poate amplifica deficitele de discriminare a momei. Testarea memoriei pentru diferite aspecte ale experiențelor poate oferi perspective importante asupra capacității de memorie în îmbătrânirea sănătoasă și patologică, iar o abordare naturalistă ne oferă perspective asupra modului în care aceste procese funcționează în situații reale.

Materiale și metode

Participanții

Patruzeci și doi de participanți au fost recrutați din comunitatea Davis, California: 21 de adulți mai tineri (M=20,04, SD=1,81; interval=18-25; 20 de femei) și 21 adulți mai în vârstă (M=73, SD=7,43; interval=61–93; 10 femei). Studiul a fost aprobat de InstitutionalReview Board al Universității din California, Davis și toți participanții au furnizat consimțământul scris înainte de a participa la studiu. Adulții mai tineri au fost recrutați dintr-un grup de studenți înscriși la cursurile de psihologie de la Universitatea din California. Criteriile de includere pentru adulții mai tineri au inclus auzul normal, vederea normală sau corectată la normal, lipsa antecedentelor de boli neurologice sau psihiatrice majore și limba engleză ca limbă maternă. Adulții în vârstă au fost recrutați din comunitatea Davis prin reclamă online, fluturași și cuvânt în gură.

Participanții mai în vârstă au fost contactați inițial prin telefon sau e-mail pentru un interviu de prescreening. Criteriile de includere pentru adulții în vârstă au fost aceleași ca și pentru adulții mai tineri, cu excepția cerinței de limbă engleză, deoarece limba maternă a fost relaxată pentru a include persoanele care au început să cunoască fluent limba engleză înainte de vârsta de 5 ani. Toți participanții au fost naivi la stimul, cu excepția unui participant mai tânăr (adică, care a raportat că a văzut Curb Your Enthusiasm înainte de studiu). Rezultatele rămân aceleași chiar și după excluderea participantului mai tânăr nenaiv (vezi Rezultatele). Niciun adult în vârstă recrutat pentru studiu nu a avut diagnostice formale de tulburări cognitive sau neurologice, inclusiv demență sau tulburări cognitive ușoare. Cu toate acestea, o parte din eșantionul nostru de adulți în vârstă a prezentat scoruri la testele neuropsihologice sub limitele standardizate, pe care le-am folosit pentru analize exploratorii (a se vedea Materialul suplimentar; Tabelele suplimentare S2, S3).

Materiale, design și procedură

Participanții mai în vârstă au finalizat următoarele teste neuropsihologice pentru a evalua deficiențe cognitive: rechemarea Craft21 imediată, rechemarea Craft21 întârziată, evaluarea cognitivă de la Montreal (MoCA) și testul multilingv de denumire (MINT) (vezi Tabelul 1). Pe scurt, Craft21 evaluează reamintirea narațiunilor, MoCA evaluează grosier capacitatea cognitivă, iar MINT evaluează capacitatea de a numi obiecte în limba engleză. Participanții mai în vârstă și mai tineri au vizionat un episod de 26-min al unei emisiuni de televiziune (HBO Curb Your Enthusiasm, S01E07: „AAMCO”) și apoi au finalizat o sarcină de reamintire gratuită, o sarcină de recunoaștere și o sarcină de percepție a segmentării evenimentului (nu este inclusă aici). Pentru sarcina de reamintire, participanții au fost instruiți să-și amintească tot ceea ce își puteau aminti despre episod cât mai detaliat posibil. Reamintirea punctată manual (Levine et al. 2002) nu a dus la diferențe legate de vârstă în performanța generală a reamintirii (vezi Tabelul suplimentar S2). Analizele prezente se concentrează în principal pe performanța sarcinilor de memorie de recunoaștere.

Participanții au finalizat două sarcini de recunoaștere bazate pe detalii narative sau perceptuale, în care sarcina de recunoaștere narativă a constat în identificarea propozițiilor ca vechi sau noi prin apăsarea unui buton, iar sarcina de recunoaștere perceptivă a constat în identificarea imaginilor ca vechi sau noi prin apăsarea unui buton. Ne-am propus să testăm memoria de recunoaștere pentru informații foarte specifice prin adoptarea unei abordări a sarcinilor de similaritate mnemonică. Pe scurt, în plus față de recunoașterea vechi/nouă, această variantă de sarcină de recunoaștere include teste similare cu momeli care induc interferența inducemnemonică. În mod critic, propozițiile și imaginile erau fie ținte studiate (descrise sau descrise momente din videoclipul codificat), momeli similare (momente descrise sau descrise ca fiind similare cu videoclipul codificat, dar diferă subtil de videoclipul codificat) și folii noi (momente descrise sau descrise nu din videoclipul codificat).

Un exemplu de nalucă în domeniul testului narativ este „Larry oferă unui bărbat de pe stradă un sandviș cu șuncă”, când răspunsul corect este „Larry oferă un sandviș cu atuna unui bărbat pe stradă” (vezi Fig. S1A suplimentară). În mod similar, un exemplu de ademenire a domeniului de testare perceptivă este o imagine a lui Larry la un magazin auto similar dintr-un episod diferit (S01E08) (vezi Fig. S1B suplimentară). Un exemplu de domeniu de testare narativ și perceptiv include descrieri plauzibile sau momente descrise, cum ar fi „Larry merge la dr. John Lynch la etajul trei al clădirii medicale” (S11E04). Fiecare sarcină de recunoaștere a constat din 30 de ținte, 30 de naluci și 30 de folii. Ordinea sarcinilor de recunoaștere narativă și perceptivă a fost contrabalansată și pseudorandomizată, astfel încât participanții cu număr impar au finalizat sarcina de recunoaștere narativă mai întâi, urmată de sarcina de recunoaștere perceptivă, iar participanții cu număr par au finalizat sarcina de recunoaștere perceptivă, urmată de sarcina de recunoaștere narativă.

Un pas cheie în compararea condițiilor sarcinilor între grupuri de vârstă este să vă asigurați că acele condiții nu reflectă doar indificultățile diferențelor. Pentru a rezolva acest lucru, am adunat evaluări pentru fiecare stimul de testare de la un eșantion de participanți adulți mai tineri. Douăzeci și trei de participanți (M=20.14, SD=0.94; intervalul=18-22; 14 femei) au vizionat episodul de televiziune utilizat în studiul principal și ulterior li s-a prezentat o serie de descrieri si imagini. Pentru fiecare încercare țintă, folie și nalucă, participanții au evaluat dificultatea de a accepta sau respinge corect fiecare imagine sau descriere pe o scară de la 1 la 5. În plus, participanții au fost înștiințați că imaginile sau descrierile de ademeni nu erau din videoclipul codificat și au fost instruiți să evalueze asemănarea lor cu videoclipul codificat. Evaluările de dificultate și similaritate pentru domeniul narativ și perceptiv și tipul de încercare nu au fost diferite din punct de vedere statistic (a se vedea Tabelul 2; Material suplimentar). Deși nu putem exclude complet diferențele de dificultate, acest eșantion pilot indică faptul că domeniile de testare narativă și perceptivă sunt destul de provocatoare la participanții mai tineri. .

Analize

A fost calculată proporția medie de răspunsuri corecte pentru fiecare tip de studiu (a se vedea Tabelul 3). Performanța de recunoaștere a fost evaluată ca proporție de ținte, naluci și foile aprobate ca fiind noi sau vechi. Țintele au fost marcate ca lovituri dacă au fost aprobate ca vechi și ca rate dacă au fost aprobate ca noi. Nalucile și foliile au fost aprobate ca respingeri corecte ca noi și ca alarme false dacă au fost aprobate ca vechi. În plus, recunoașterea țintei a fost evaluată în termeni de valori d′ (z [rata de atingere a țintei] -z [rata de alarmă falsă a foliei]) derivate din analiza de detectare a semnalului. Performanțele de recunoaștere ale adulților mai în vârstă și ale adulților mai tineri au fost comparate utilizând teste t pe eșantion independente pe perechi în cadrul fiecare tip de probă.

În plus, am calculat un indice de discriminare a nalucilor (LDI) (Stark și colab. 2013, 2019) pentru fiecare subiect (p[new|lure]−p[old|foil]). Datele au fost analizate folosind ANOVA cu măsuri repetate, iar contrastele post-hoc au fost corectate pentru comparații multiple folosind metoda Bonferroni. Deși nu au existat diferențe de vârstă în ceea ce privește performanța generală de reamintire, au fost efectuate analize suplimentare liniare cu efecte mixte ale modelului pentru a se asigura că capacitatea generală de memorie nu a luat în considerare diferențele de performanță de recunoaștere. Performanța de reamintire a fost introdusă ca o covariabilă aleatorie într-un model cu efecte liniar mixte care prezice performanța de recunoaștere a țintei [d′ ∼grup de vârstă × domeniu de testare + (1|performanță de reamintire)] și performanța discriminării momei [LDI∼grup de vârstă × domeniu de testare + (1| performanță de reamintire)]. Analiza statistică a fost efectuată în R (versiunea 4.0.3, https://www.r-project.org) folosind pachetul afex(https://github.com/singmann/afex).

Depunerea datelor

Stimulii completi pentru materialele utilizate în experimentul de față, fișierele de date anonimizate, datele codificate, fișierele R Markdown și fișierele JupyterNotebook care conțin scripturile de analiză sunt disponibile pe Open Science Framework (https://osf.io/3qe9w) și GitHub(https://github.com/aidelarazan/curbage{0}}recognition).

Declarație de interes concurent

Autorii nu declară interese concurente.

Mulțumiri

Mulțumim lui Alexander Garber, June Dy, Elena Markantonakis și Ryan Bugsch pentru ajutorul acordat în colectarea datelor. Îi mulțumim lui ErwinM. Macalalad, Brendan I. Cohn-Sheehy și membri ai Laboratorului de memorie complexă și ai Laboratorului de memorie dinamică pentru discuții utile și sprijin. Acest material se bazează pe lucrări susținute de Institutul Național pentru Îmbătrânire în cadrul granturilor1R03AG063224-01 și T32AG050061 și de National ScienceFoundation sub granturi DGE-2139839 și DGE-1745038.

Contribuții autor: ZMR a conceput studiul. AID, CR și ZMR au efectuat metodologia. AID și ZMR au efectuat cercetările. AID și ZMR au analizat datele. AID a vizualizat datele. AID, CR și ZMR au scris, revizuit și editat manuscrisul. ZMR a supravegheat studiul.

Referințe

1.Abadie M, Gavard E, Guillaume F. 2021. Verbatim and gist memory in aging. Psychol Aging 36: 891. doi:10.1037/pag0000635

2. Adams C, Smith MC, Nyquist L, Perlmutter M. 1997. Diferențele de vârstă pentru adulți în reamintirea semnificațiilor literale și interpretative ale textului narativ. J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci 52: 187–195. doi:10.1093/geronb/52B.4.P187

3. Addis DR, Wong AT, Schacter DL. 2008. Schimbări legate de vârstă în simularea episodică a evenimentelor viitoare. Psychol Sci 19: 33–41. doi:10.1111/j.1467-9280.2008.02043.x

4.Bäckman L, Small BJ, Wahlin Å. 2001. Îmbătrânirea și memoria: perspective cognitive și biologice. În Handbook of the Psychology of Aging (ed. BirrenJE, Schaie KW), pp. 349–377. Presa Academică. San Diego, CA.

5. Bakker A, Kirwan CB, Miller M, Stark CE. 2008. Separarea modelului în hipocampul uman CA3 și gyrusul dentat. Science 319: 1640–1642.doi:10.1126/science.1152882

6.Berron D, Neumann K, Maass A, Schütze H, Fliessbach K, Kiven V, Jessen F, Sauvage M, Kumaran D, Düzel E. 2018. Modificări funcționale legate de vârstă în căile lobului temporal medial specifice domeniului. Neurobiol Aging 65:86–97. doi:10.1016/j.neurobiolaging.2017.12.030

7.Braak H, Braak E. 1997. Frecvența stadiilor leziunilor legate de Alzheimer indiferent de categorii de vârstă. Neurobiol Aging 18: 351–357. doi:10.1016/S0197-4580(97)00056-0

8. Burke SN, Wallace JL, Nematollahi S, Uprety AR, Barnes CA. 2010. Deficitele de separare a modelelor pot contribui la deficiențe de recunoaștere asociate vârstei. Behav Neurosci 124: 559–573. doi:10.1037/a0020893

9. Chalfonte BL, Johnson MK. 1996. Caracteristică memorie și legare la adulții tineri și în vârstă. Mem Cognit 24: 403–416. doi:10.3758/bf03200930

10. Chamberlain JD, Bowman CR, Dennis NA. 2022. Diferențele legate de vârstă în codificare–{3}}asemănări de recuperare și relația lor cu memoria falsă. Neurobiol Aging 113: 15–27. doi:10.1016/j.neurobiolaging.2022.01.011

For more information:1950477648nn@gmail.com