Experiența în limba maternă modelează procesarea pre-atentă a tonurilor străine și ghidează acumularea rapidă a urmelor de memorie: un studiu ERP Partea 6

Faptul că am găsit un efect de facilitare de durată numai pentru cuvintele țintă cu tonuri în scădere la cursanții tonal, prin studii anterioare care au subliniat importanța formei (și funcției) tonului L1 în percepția tonului L2 (Burnham și colab., 2015; Huang & Johnson, 2010).

Limba este un instrument important pentru comunicarea umană, iar tonul este o parte integrantă a limbajului. Diferite limbi și dialecte au forme tonale diferite, care devin și o modalitate de comunicare. Dar pe lângă faptul că ne ajută să comunicăm, forma tonului este, de asemenea, strâns legată de memorie.

Cercetările arată că forma tonului are un impact semnificativ asupra îmbunătățirii memoriei verbale. Unele limbi, cum ar fi chineza, au multe tonuri diferite, ceea ce impune cursanților să memoreze și să distingă frecvent tonurile. În acest proces, creierul își va forma treptat o capacitate de memorie pitch, care ne poate ajuta să înțelegem și să ne amintim limbajul mai precis.

În plus, înălțimea și intensitatea diferitelor tonuri pot stimula, de asemenea, diferite zone ale creierului uman, ceea ce ajută la promovarea circulației sângelui și a activității neuronilor în creier, îmbunătățind astfel capacitatea cognitivă și memoria.

Prin urmare, pentru cei care învață limbi străine, studiul și înțelegerea atentă a formelor de tonuri ne pot ajuta nu numai să înțelegem și să ne amintim mai bine limbajul, ci și să ne îmbunătățească memoria și abilitățile cognitive. Pentru unele persoane în vârstă, învățarea unor limbi dificile poate preveni și întârzia în mod eficient deteriorarea funcției cognitive.

Pe scurt, formele de ton au un impact pozitiv asupra abilităților noastre de învățare și cognitive. Ar trebui să studiem cu atenție și să ne familiarizăm cu formele de ton ale diferitelor limbi și dialecte și să le aplicăm în viața reală, îmbunătățind astfel capacitatea noastră de exprimare a limbii și memoria. Se poate observa că trebuie să îmbunătățim memoria deoarece Roucong poate regla și echilibrul neurotransmițătorilor, cum ar fi creșterea nivelului de acetilcolină și a factorilor de creștere. Aceste substanțe sunt foarte importante pentru memorie și învățare. În plus, Roucong poate, de asemenea, să îmbunătățească fluxul sanguin și să promoveze livrarea de oxigen, ceea ce asigură că creierul primește suficiente nutrienți și energie, îmbunătățind astfel vitalitatea și rezistența creierului.

Faceți clic pe cunoașteți suplimentele pentru a îmbunătăți memoria

Efectul evidențiază în continuare importanța tonurilor de cădere și asocierea lor cu inflexiunile în limba maternă a cursanților, suedeză. Deși s-a stipulat anterior că cei care învață un limbaj de tonuri de contur au facilitat accesul perceptiv la tonurile de contur în general (Gandour, 1983), acest concept de facilitare generală nu este susținut de datele actuale, cel puțin pentru suedeză asL1.

În schimb, rezultatele prezente indică faptul că experiența L1 a modelat achiziția tonului L2 foarte îngust, cel puțin în ceea ce privește porțile lexicale pre-atentive și formarea urmelor de memorie. Astfel, ascultătorii suedezi au răspuns doar cu atenție și au diferențiat tonurile L2 cu aceeași formă de înălțime ca tonurile de importanță fonologică la nivel de cuvânt în limba lor maternă, adică cade (Bruce, 1977, 1987, 2005).

Nu este clar dacă dependența strictă de similitudinea formală și funcțională este universală sau este valabilă doar pentru limbi precum suedeză, unde doar un singur tip de mișcare a tonului are relevanță la nivel de cuvânt.

Este posibil totuși să existe o sensibilitate în general crescută pentru diferite mișcări de ton în limbi în care diferitele forme ale tonurilor sunt contrastante din punct de vedere fonologic și că suedeza pur și simplu nu se compară cu limbile tonurilor din Asia de Est în acest sens; acest lucru ar putea fi investigat în studii interlingvistice viitoare.

Mai mult, facilitarea L1 a procesării tonurilor L2 la nivel pre-atentiv a necesitat, de asemenea, un nivel ridicat de similaritate în funcția de nivel superior a tonurilor. Procesarea cuvintelor cu înălțimea în scădere a fost facilitată doar atunci când tonurile aveau o funcție flexivă și nu atunci când erau prezentate în pseudocuvinte.

În mod similar, cursanții nontonali nu au arătat nicio facilitare, deși scăderea înălțimii este un model intonațional comun pe monosilabele din L1 (cf., Gibbon, 1998; Isačenko & Schädlich, 1970). Probabil, chiar și cursanții cu un ton lexical L1 nu ar fi fost sensibili la funcția de inflexiune a tonurilor și nici nu ar fi arătat niciun efect de facilitare, chiar dacă forma înălțimii ar fi fost similară.

Alternativ la interpretarea lexicală de intrare, efectul timpuriu ar putea fi produs și de procese senzoriale de nivel scăzut. Astfel, ar putea indica o atenuare generală a răspunsului neuronal la stimulii auditivi de intrare, așa cum se vede în fereastra de timp ulterioară. În etapele inițiale de procesare, o astfel de atenuare ar putea apărea mai rapid pentru stimulii care sunt mai familiari ascultătorului - aici, pe baza transferului L1-L2.

Cu toate acestea, această sugestie nu are putere explicativă, deoarece nu poate explica cu ușurință faptul că numai cuvintele țintă cu modelul de înălțime familiar, dar nu cuvintele de control cu ​​același model de înălțime sunt supuse atenuării. Dacă acesta a fost un răspuns pur senzorial, nu ar trebui să fie afectat de statutul de lexicalitate.

4.2|Negativitate anterioară, timpi de răspuns și acuratețe: fără efecte de transfer

Deși am găsit influențe clare ale experienței lingvistice asupra procesării pre-atente a tonului străin, nu au fost vizibile astfel de influențe în etapele de procesare de nivel superior sau în răspunsurile comportamentale.

Indiferent de limba maternă sau de tipul de tonuri țintă, toate cele patru subgrupuri au fost la fel de precise și rapide la detectarea nepotrivirilor de ton. Nivelurile de acuratețe pentru detectarea nepotrivirii tonurilor (pe bază de reguli) au fost relativ scăzute (<70%) compared with (rule-based) vowel mismatch detection and (lexical) consonant mismatch detection accuracies(>80%). 

Adică, mai mult de opt din zece nepotriviri au fost observate când nepotrivirea s-a bazat pe vocale și consoane, dar mai puțin de șapte din zece nepotriviri atunci când nepotrivirea a fost legată de ton.

În timp ce doar acuratețea detectării nepotrivirilor de tonuri a făcut parte din analiza prezentă, credem că celelalte două măsuri sunt importante pentru a indica faptul că participanții ar putea deveni foarte pricepuți chiar și la detectarea deschisă a nepotrivirilor bazate pe reguli și să obțină niveluri de precizie destul de ridicate în general.

Acest lucru atestă dificultatea generală a achiziției tonurilor L2, probabil din cauza problemelor subiacente cu percepția sau clasificarea tonurilor. A existat o mare răspândire a preciziei răspunsului pentru nepotrivirile tonurilor, așa cum se vede în Figura 5.

The participants from the tonal H/F group had the overall highest accuracy (MTL1_H/F = 77%; SD = 18 vs Mothers < 62%; SD = >27) and the largest accuracy increase between days (MTL1_H/F = 12%; SD = 10 vs Mothers < 10%; SD = >13). 

Practic, acuratețea niciunuia dintre participanții tonali nu a scăzut între zile, în timp ce scăderea preciziei a fost relativ comună pentru participanții nontonali. Un participant tonal și unul nontonal au avut o precizie sub 10% în ziua a 2-a. Răspunsurile lor au indicat că au considerat diferențele tonale nesemnificative și nu au putut clasifica erorile de ton ca astfel.

Acest lucru a fost confirmat în timpul debriefing-ului lor după experiment: la fel ca toți ceilalți participanți, ei și-au dat seama că cuvintele pot fi separate în componente lexicale și gramaticale, dar, spre deosebire de restul participanților, ei au clasificat doar pe deplin regula pentru contrastul vocalelor (de exemplu, a este singular, ɛ este plural), nu contrastul de ton (de exemplu, înalt este masculin, toamna este feminin).

În timp ce o anumită cantitate de variație bazată pe grup în acuratețea răspunsului și schimbarea în timp este evidentă din Figura 5, a existat, de asemenea, o variabilitate considerabilă intra-grup și acuratețea răspunsului nu a variat semnificativ ca factor de grup.

În timp ce participanții au arătat diferite grade de dificultate cu detectarea erorilor de ton offline, ei au putut folosi tonurile online pentru a diferenția între cuvintele țintă și de control, adică între cuvintele reale și pseudocuvintele, vizibile în negativitatea anterioară (AN) crescută a cuvintelor țintă. Acest lucru s-a bazat probabil pe conținutul gramatical proeminent al cuvintelor prezent în ton, precum și pe schimbarea vocalei.

Negativitatea anterioară crescută pentru cuvintele țintă semnificative, cu dublă inflexiune, în comparație cu pseudocuvintele, este probabil un indicator al unui cost de procesare mai mare în timpul procesării bazate pe reguli a morfemelor gramaticale, similar cu ceea ce a fost găsit în Krott și Lebib (2013) în comparația verbelor regulate și neregulate. . Acest lucru este în concordanță cu efectul tradițional de negativitate anterior, în care erorile gramaticale (de obicei legate de acord) sunt susținute pentru a crește costul descompunerii bazate pe reguli în cuvinte reale (de exemplu, Krottet al., 2006; Krott & Lebib, 2013; Rodriguez-Fornellset al. , 2001; Schramm et al., 2019).

 În conformitate cu această argumentare, a existat o scădere a diferenței de amplitudine între ținte și controale în timp, corelată cu o precizie crescută între participanți. Adică, pentru acei cursanți a căror acuratețe a crescut cel mai mult între începutul și sfârșitul primei zile de învățare, diferența dintre ținte și controale în negativitatea anterioară a scăzut cel mai mult.

Acest lucru ilustrează frumos că amplitudinea redusă pentru acești stimuli a fost probabil legată de un cost de procesare redus din cauza învățării: cuvintele romane flexate au devenit mai ușor de descompus în timp, pe măsură ce regulile au devenit mai înrădăcinate, rezultând o reducere a activității neuronale necesare procesării gramaticale cu succes. Acest lucru este paralel cu o scădere a amplitudinilor în a doua zi de învățare comparativ cu prima zi.

Antrenamentul asociativ pur semantic a produs anterior o constatare comparabilă: o scădere a N400 din cauza repetiției (Bermúdez-Margaretto 14698986, 2022, 8, descărcat de pe https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/psyp.1404, Wiley Online Library2, pe [25/05/2023]. Consultați Termenii și condițiile (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) din Wiley Online Library pentru regulile de utilizare; articolele OA sunt guvernate de licența Creative Commons aplicabilă|GOSSELKE BERTHELSEN și colab. 17 din 21 și colab., 2018).

Utilizarea cuvintelor noi flexionate în studiul de față a provocat un AN legat de gramatică, dar conceptul de cost redus de procesare pentru cuvintele inițial noi, datorită învățării și înrădăcinirii, încă rămâne valabil.

Interesant, studiul de față a constatat că amplitudinea redusă în ziua a 2-a este semnificativă numai pentru cursanții cu cuvinte țintă ridicate/cădere, posibil din cauza unei tendințe generale pentru efectele de consolidare peste noapte, consolidate prin consolidarea substanțială facilitată de transfer în grupul de înaltă/cădere a L1 tonal. participanți. Pe lângă faptul că este influențată de starea cuvintelor țintă și de control, amplitudinea negativității anterioare a fost influențată și de tipul de ton: negativitatea a fost redusă cu cuvintele cu tonuri de contur în comparație cu cuvintele cu tonuri de nivel.

Acesta a fost cazul în ambele grupuri de cursanți, indiferent dacă cuvintele au fost ținte sau controale. Sugerăm că tonurile de contur, cel puțin în contextul prezentului studiu, sunt mai proeminente din punct de vedere perceptiv decât tonurile de nivel, indiferent dacă li se atribuie sau nu sens. Ne bazăm pe faptul că, în paradigma de învățare din studiul nostru, toate cuvintele țintă au avut același început de înălțime și ar putea fi diferențiate în funcție de faptul dacă tonul a rămas la nivelul de debut (ton de nivel) sau a început să se miște (ton de contur). Același lucru a fost valabil și pentru cuvintele de control.

Astfel, debutul mișcării a fost un indiciu puternic pentru disocierea cuvintelor, ceea ce probabil a făcut ca tonurile de contur să fie mai proeminente din punct de vedere perceptiv sau mai proeminente decât tonurile la nivel. Astfel, interpretăm scăderea observată a negativității anterioare ca fiind legată de nivelul înalt de proeminență al tonurilor de contur.

Acest factor, poate specific studiului, poate general, probabil a redus sarcina globală de procesare a tonurilor de contur în comparație cu tonurile de nivel, manifestându-se printr-o scădere a amplitudinilor ERP pentru AN. Efecte similare de facilitare pentru proprietățile acustice ale tonurilor, în afara contextului gramaticale, au fost raportate anterior în comparația tonurilor înalte și joase (pianotonuri, Gosselke Berthelsen și colab., 2018) și a tonurilor cu abrupte (înalt-jos) și moderate ( mijloc-jos) căderi (Swedishtones, Gosselke Berthelsen et al., 2018; Kochančikaitėet al., 2022).

Tonurile înalte sau debuturile înalte din aceste studii au dus la negativități reduse, sugerând o importanță relativ mai puternică a mișcării înalte și/sau mai abrupte și, prin urmare, procesare mai puțin efortabilă. Prin urmare, cel puțin pentru grupurile de ascultători din studiile anterioare, precum și din studiul actual (adică, suedezi și germani), anumite caracteristici generale ale tonurilor par să modeleze proeminența perceptivă a tonurilor și, ca urmare, procesabilitatea lor.

Interesant, deși poate deloc surprinzător, costul general redus de procesare este vizibil în componenta care este cel mai puternic implicată în procesarea stimulilor dați: negativitatea anterioară legată de gramatică.

Aceeași negativitate anterioară redusă pentru tonurile perceptive proeminente a fost observată pentru procesarea limbajului nativ natural, cu accent pe asociațiile gramaticale (Gosselke Berthelsen et al., 2018). Cu toate acestea, în contexte lipsite de gramatică sau pentru cursanții L2 care nu au încă o înțelegere bună a gramaticii L2, reducerea este vizibilă mai central (Gosselke Berthelsen et al., 2018).

În contexte puternic lexico-semantice, am anticipa că o diferență generală de procesabilitate bazată pe acustic va fi distribuită mai posterior. În timp ce studiile anterioare asupra cursanților de tonuri L2 mai experimentați în contexte de achiziție naturală nu au găsit modificări consistente legate de eroare în AN sau N400 (Gosselke Berthelsen și colab. , 2018; Pelzl și colab., 2019, 2021), prezentul studiu a găsit un răspuns AN care a fost considerabil mai mare pentru cuvintele noi flexate decât pentru pseudocuvintele neflexate.

Astfel, amplitudinea AN a fost modulată în mod crucial de existența conținutului gramatical, sugerând că cursanții au folosit procese de descompunere bazate pe reguli pentru a evalua cuvintele L2 flexate, la fel ca vorbitorii nativi.

AN a fost afectat în continuare de procesul de învățare și de înrădăcinarea generală a formelor de cuvinte, astfel încât amplitudinea sa a scăzut odată cu familiarizarea în timp, iar creșterea specifică a cuvintelor învățate a fost redusă la învățare cu succes.

În cele din urmă, proeminența înălțimii a afectat și AN astfel încât amplitudinea sa a fost redusă pentru modelele de înălțime foarte proeminente. Toți factorii care influențează negativitatea anterioară probabil au făcut acest lucru, deoarece au afectat în mod diferențial costul de procesare necesar procesării cuvintelor noi.

Astfel, componenta AN a crescut atunci când cuvintele conțineau informații gramaticale și necesitau descompunere, dar activitatea neuronală a fost redusă pe măsură ce procesarea a devenit mai puțin grea cu resurse, cu o învățare reușită (în timp ce acuratețea detectării erorilor a crescut), cu familiarizarea în timp și când cuvintele au fost ușor de distins datorită proeminentei. caracteristicile terenului.

În timp ce apariția rapidă a prelucrării similare L1-la cursanții L2 a fost cu siguranță surprinzătoare, având în vedere literatura anterioară de învățare a tonurilor, lipsa efectelor N400 sau AN din studiile anterioare ar putea fi explicată prin presupunerea că erorile din L2 inițial nu cresc semnificativ nivelul deja ridicat, costul general al procesării L2 (cf. Hahne &Friederici, 2001).

For more information:1950477648nn@gmail.com